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2019級(jí)預(yù)科開(kāi)學(xué)一周回顧，英式藝術(shù)教育初體驗(yàn)！

● 2019.09.28

距離預(yù)科開(kāi)學(xué)已經(jīng)一周多了

學(xué)校里每天都能看到同學(xué)們忙忙碌碌的身影

大家一邊制作一些“奇奇怪怪”的東西

一邊感受英式藝術(shù)教育和之前藝術(shù)課的區(qū)別

大家制作一些“奇奇怪怪”的東西

同學(xué)們第一周有了怎樣的收獲？

不同的專(zhuān)業(yè)課究竟在上些什么？

除了同學(xué)們，原來(lái)老師們也要上課？

今天主頁(yè)菌將帶大家一起回顧開(kāi)學(xué)以來(lái)的課堂，一起報(bào)報(bào)流水賬！

9月18日

地點(diǎn)：教室

課堂：學(xué)術(shù)主持姜節(jié)泓講座-INNOVATION

學(xué)術(shù)主持姜節(jié)泓教授用一個(gè)下午的時(shí)間和大家聊了聊關(guān)于“創(chuàng)新”以及“藝術(shù)策展”的話題。

姜老師首先用幽默的語(yǔ)言及辨證的思維，和大家闡述了自己對(duì)于不同藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的理解，包括建筑設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、首飾設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等等......不同的行業(yè)是做什么，大家對(duì)于行業(yè)目前的狀況是如何看待的。當(dāng)眼光變得長(zhǎng)遠(yuǎn)，更能引發(fā)深入的思考。

第二部分，姜老師邀請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想并策劃一個(gè)藝術(shù)展，結(jié)合前一天在蘇博看展的經(jīng)歷，可以更好地理解，作為藝術(shù)家或者設(shè)計(jì)師，如何將自己的作品傳達(dá)給觀眾。

學(xué)術(shù)主持姜節(jié)泓教授用一個(gè)下午的時(shí)間和大家聊了聊關(guān)于“創(chuàng)新”以及“藝術(shù)策展”的話題

9月20日

地點(diǎn)：教室

課堂：設(shè)計(jì)管理通識(shí)課-假如我有1000萬(wàn)

“如果你突然擁有了1000萬(wàn)，你會(huì)怎樣創(chuàng)業(yè)？”這是設(shè)計(jì)管理通識(shí)課上，導(dǎo)師給同學(xué)們出的商業(yè)難題。

如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？如何尋找解決方案？如何建立商業(yè)模式？如何控制預(yù)算？同學(xué)們展開(kāi)天馬行空卻又有理有據(jù)的討論，每個(gè)小組都提出了自己的計(jì)劃，導(dǎo)師針對(duì)每個(gè)組的演講提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引發(fā)大家對(duì)于如何平衡藝術(shù)與商業(yè)更多的思考。

課堂：設(shè)計(jì)管理通識(shí)課-假如我有1000萬(wàn)

9月20日

地點(diǎn)：會(huì)議室

課堂：Norman Cherry教授-教學(xué)培訓(xùn)

原伯明翰城市大學(xué)珠寶學(xué)院院長(zhǎng)Norman Cherry教授最近來(lái)到中國(guó)，并為中國(guó)預(yù)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了一場(chǎng)培訓(xùn)。通過(guò)分享多位重要藝術(shù)家以及自己的創(chuàng)作方式，詳細(xì)分析了“如何做設(shè)計(jì)”，以學(xué)術(shù)觀點(diǎn)給予導(dǎo)師們相當(dāng)大的啟發(fā)。

Norman Cherry在中國(guó)藝術(shù)高校也擔(dān)任客座教授，因此對(duì)于中國(guó)學(xué)生與英國(guó)學(xué)生之間存在的問(wèn)題有很深的體會(huì)，教授和導(dǎo)師們共同探討授課過(guò)程中的問(wèn)題，更好地優(yōu)化課程。

課堂：Norman Cherry教授-教學(xué)培訓(xùn)

9月23日

地點(diǎn)：展廳

課堂：首飾設(shè)計(jì)通識(shí)課-巨人的首飾

身體是藝術(shù)創(chuàng)作中非常重要的一個(gè)部分，它可以是創(chuàng)作工具，也可以是創(chuàng)作主題。在首飾專(zhuān)業(yè)通識(shí)課上，導(dǎo)師帶大家發(fā)掘了身體與首飾之間的關(guān)系。

2-3個(gè)同學(xué)被分為一組，抽簽選擇身體的部位，例如頭、肩、肚子、背......設(shè)計(jì)要求是為一個(gè)身高3米的巨人的每個(gè)身體部位設(shè)計(jì)制作一個(gè)首飾，并且假想這個(gè)巨人正坐在我們的展廳，為他戴上首飾。

通過(guò)放大每一個(gè)身體部位，更好地觀察它們的特性，從而理解我們與身體之間的關(guān)系，為未來(lái)創(chuàng)作啟發(fā)更多靈感。

課堂：首飾設(shè)計(jì)通識(shí)課-巨人的首飾

9月25日

地點(diǎn)：教室

課堂：視覺(jué)傳達(dá)通識(shí)課-物體的觀察

Isidro Ferrer、Javier Jaen和Christophe Niemann等藝術(shù)畫(huà)家經(jīng)常在作品中使用物體。通過(guò)操縱或組合日常事物，創(chuàng)造出強(qiáng)大和引人注目的形象。

在視覺(jué)傳達(dá)通識(shí)課上，每個(gè)人選擇日常生活中的5件物品，從三維圖像的組合中想象二維圖像的拼貼，3人為一組創(chuàng)作3個(gè)同一主題的拼貼作品。

大家的主題包含音樂(lè)、天氣、兩棲動(dòng)物、family faces、深海動(dòng)物，世界地標(biāo)建筑，通過(guò)構(gòu)思、掃描、拼貼，思考反思Why does it look like this? How to make it better? ，最后一起討論并發(fā)表看法。

課堂：視覺(jué)傳達(dá)通識(shí)課-物體的觀察